Faustlos – Gewaltprävention in der Grundschule

U. Bowi, G. Ott und W. Tress, Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 57, 509–520 (2008)

Das als Gewaltpräventionsprogramm konzipierte  "Faustlos"- Training ist ein Curriculum, welches durch Förderung der Empathiefähigkeit sowie die Verbesserung der Impulskontrolle bzw. des Umgangs mit Ärger und Wut, soziale und emotionale Kompetenzen fördern soll. Es geht zurück auf das "Second Step Programm" von Beland (1988) bzw. dessen deutsche Variante von Cierpka (2001).

In die hier vorliegende Studie gingen über einen Zeitraum von drei Jahren Daten von 13 Grundschulklassen aus sechs Düsseldorfer Grundschulen ein; als Kontrollgruppe diente eine weitere Grundschule, in der dieses Training nicht angeboten wurde. Zur Prüfung eines mögliches Langzeiteffektes wurden vier Messzeitpunkte operationalisiert: eine Baseline, vor Beginn des Trainings, sowie nach Ende der ersten, zweiten und dritten Klasse. Das Curriculum wurde von den Lehrern der jeweiligen Schulen durchgeführt, die dafür im Vorfeld entsprechend geschult wurden. Erhoben wurde einerseits mit dem Erfassungsbogen für aggressives Verhalten in konkreten Situationen (EAS, Petermann & Petermann, 2000), andererseits mit dem Fragebogen zur Erfassung von Empathie (FEAS, Meindl,1998).

Im Ergebnis zeigte sich, dass die Aggressionskennwerte über den gesamten Messzeitraum sowohl in der Trainings- als auch in der Kontrollgruppe sanken. Innerhalb der Trainingsgruppe sanken die Aggressionskennwerte bei den hoch aggressiven Schülern stark, während sie bei den niedrig aggressiven Schülern nur leicht abnahmen.

In Hinblick auf die Empathiefähigkeit konnte am Ende der Studie kein signifikanter Unterschied zwischen den Gruppen festgestellt werden, auch wenn die Empathiefähigkeit in der Trainingsgruppe zunächst stärker anstieg als in der Kontrollgruppe.

Trotz der methodischen Schwächen der Studie (Stichprobenrekrutierung, keine Parallelisierung etc.) und den nur schwachen Effektstärken, kamen die Klassenlehrer zu einer deutlich positiven Einschätzung des Effekts des Curriculums: so ging bspw. weniger Zeit für Konfliktlösungen verloren und Konflikte eskalierten auch weniger oft und stark.

"Faustlos" ist mittlerweile an vielen Düsseldorfer Grundschulen aber auch Kindertagesstätten etabliert.


Rezension von Denise Pissulla-Wälti

Literatur

Beland, K. (1988). Second Step. A violence-prevention curriculum. Grades 1–3. Seattle: Commitee for Children.

Cierpka, M. (2001). Faustlos. Ein Curriculum zur Prävention von aggressivem und gewaltbereitem Verhalten bei Kindern der Klassen 1 bis 3. Göttingen: Hogrefe.

Petermann, F., Petermann, U. (2000). Erfassungsbogen für aggressives Verhalten in konkreten Situationen. Göttingen: Hogrefe.

Meindl, C. (1998). Entwicklung und Validierung eines Fragebogens zur Erfassung von Empathie und seine Anwendung im Rahmen eines Empathietrainings. Diplomarbeit, Uni Regensburg. Fachbereich Psychologie. Regensburg.

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