  | Fördermaterialien für visuelle/auditive Differenzierungsfähigkeit
Hallo,
ich brauche für Hauptschüler geeignete Fördermaterialien zu folgenden Bereichen...
1. visueller Differenzierungsfähigkeit
- Raum- Lage
- visuelles Gedächtnis
- Formenkonstanz
- Serialiät
2. auditives Verständnis
- auditives Gedächtnis
- auditive Differenzierung
- Lautposition...
...da die Fördermaterialien an den Schulen sich auf orthografische Strategien beschränken aber eigentlich weitaus früher angesetzt werden muss.
Also keine Tessmaterialien sondern bewährtes Arbeitsmaterial. Ich befürchte, ich muss im Grundschulbereich suchen, gibt es da etwas Gutes?
Vielen Dank!
1 Kommentar(e), aktuell 07.11.2009 12:24 |
| 05.11.2009 10:42
denise.pissulla-wae.. |
 | Schweigen der Lämmer?
Ich vermisse kritische Beiträge der Schulpsychologie zur aktuellen Bildungsdiskussion.
Selbst der bayrische Lehrerverband ist da deutlicher: „Ein schlechtes Zeugnis konstatiert schulisches Versagen - Wenzel stellte die Frage, ob "in Wahrheit nicht die Schulpolitik versagt hat, weil sich alles nur um Auslese, um Noten und um Berechtigungen dreht?"
Oder das Diözesankomitee der Katholiken in Münster fordert in einem bemerkenswerten Papier eine Schulstrukturreform: http://www.dioezesankomitee.de/downloads/abApril09/Beschluss_Schulpapier090427.pdf
Wo sind unsere kritischen Kommentare? Schweigen wir, weil wir jetzt endlich als psychologische Feuerwehr bei Amokläufen oder Mobbinginterventionen Wertschätzung erfahren und neue Stellen bekommen?
5 Kommentar(e), aktuell 12.11.2009 20:12 |
| 28.07.2009 09:24
michaelsylla |
 | Schulpsychologische Literatur
Hallo liebe Kolleginnen und Kollegen,
vielleicht waren einige schon mal auf unserer Literaturseite und haben das eine oder andere Werk vermisst. Ich würde mich freuen, wenn ihr / sie mir lesenswerte Bücher rund um die Schupsychologie für die Liste empfehlen würdet - gerne auch mit einem kleinen Kommentar, warum ein Buch gut ist oder für welche Zielgruppe es geeignet ist. Wir versuchen besonders aktuellere Bücher zu berücksichtigen, aber bestimmte Klassiker dürfen natürlich auch genannt werden.
Nennungen entweder hier oder an meine Adresse:
christiane.federlin@schulpsychologie.de
Vielen Dank!
Christiane Federlin
0 Kommentar(e), aktuell 27.07.2009 10:24 |
| 27.07.2009 10:24
christianefederlin |
| Diagnostik bei Rechenschwierigkeiten
Liebe Kolleginnen und Kollegen,
unsere Beratungsstelle besteht seit einem Jahr. Bezüglich der Diagnostik bei Rechenschwierigkeiten hatte das neu zusammengestellte Team relativ wenig eigene Erfahrungen, so dass wir auf Empfehlung einer benachbarten Erziehungsberatungsstelle den Heidelberger Rechentest (HRT) angeschafft haben.
Allerdings bin ich nicht zufrieden mit diesem Verfahren. In meinen Augen überprüft der HRT zu sehr auswendig gelerntes Faktenwissen und zu wenig mathematisches Verständnis. So haben einige (sehr fleißige oder sehr schnell zählende) SchülerInnen zunächst ganz passable Testergebnisse erzielen können. Erst anschließende förderdiagnostische Befragungen ergaben dann, dass ganz grundlegende mathematische Zusammenhänge gar nicht oder nur teilweise verstanden waren.
Deshalb bin ich auf der Suche nach Testverfahren, die das mathematische Verständnis stärker in den Vordergrund rücken. In Frage kommen aus meiner Sicht bisher die BADYS 1-4, der Tedi-Math und das RZD 2-6.
Habt ihr Erfahrungen mit diesen oder anderen Verfahren und könnt eines empfehlen?
Wichtig wäre mir ein Test, der konkrete inhaltliche Hinweise auf den Förderbedarf bietet.
Ich danke euch schon mal im Voraus.
Viele Grüße aus Unna
Andreas Hunke
P.S. Grundsätzlich bin ich auch an einem allgemeinen Austausch zum Thema Rechenschwierigkeiten (empfehlenswerte Förderprogramme, interessante Interventionsstudien etc.) interessiert. Vielleicht kann dieses Forum ja auch für solche inhaltlichen Diskussionen genutzt werden.
2 Kommentar(e), aktuell 04.08.2009 08:13 |
| 27.07.2009 09:23
andreas.hunke |
| Wie werde ich Schulpsychologin?
Mich interessiert die Frage, ob man für den Beruf der Schulpsychologin eine Ausbildung absolvieren muss oder das Studium der Diplom Psychologie ausreicht?
Vielleicht kann mir jmd ein paar Tipps geben, wie man diesen spannenden Berufsweg einschlagen kann.
Vielen Dank!
3 Kommentar(e), aktuell 10.07.2009 11:09 |
| 26.06.2009 10:48
nadisonn |
| Warum Berufsverband? Warum Sektion Schulpsychologie?
Zumindest in Deutschland ist zu beobachten, dass es viele schulpsychologische Gruppierungen gibt, die leider den Nachteil haben, dass damit die mögliche Schlagkraft einer starken Sektion Schulpsychologie im Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen e. V. geschwächt wird. Wollen wir das so und können wir uns das leisten?
Auf Bitte des Sektionsvorstandes wollen wir hier den Raum bieten, diese Frage einmal in aller Breite zu diskutieren.
Was z. B. hindert daran, Mitglied im Berufsverband zu werden?
Wie sollte die Sektion Schulpsychologie agieren?
Was ist eventuell der Vorteil einer Mitgliedschaft in z. B. einem
Landesverband?
usw.
Auf der Unterseite "Schulpsychologen" finden Sie unter "Warum Berufsverband? Warum Sektion Schulpsychologie" die Argumentation zweier Sektionsmitglieder zu ihrem Beitritt in die Sektion.
2 Kommentar(e), aktuell 10.07.2009 12:52 |
| 16.06.2009 16:32
klaus.kuhlmann |
| "Schule ist oft wie ein Knast"
Mit dieser Überschrift erschien am 15.6.2009 ein Artikel in der WAZ.
Berichtet wurde, wo Mitglieder der Landesschüler-/Landesschülerinnenvertretung NRW die Ursachen extremer Gewalt an Schulen sehen.
Ganz im Gegensatz zu manchen Politikern, die mit ihren Schnellschüssen zu kurz greifen, formulieren die Schülervertreter, "… Es sei die Schule selbst, die Kinder zur Verzweiflung treibe."
Der Artikel endet mit der Zusammenfassung:
„Wir reden über Videoüberwachung, und machen damit die Schule immer knastähnlicher. Wir reden über ,Counterstrike', aber das ist im Grunde nebensächlich. Diese Spiele haben etwas mit Machtausübung zu tun, das macht sie so reizvoll. In der Schule fühlst du dich nämlich machtlos. Schule müsste sich so verändern, dass niemand mehr die Lust hat, ihr etwas anzutun.”
Der ganze Artikel ist nachzulesen unter:
http://www.derwesten.de/nachrichten/im-westen/2009/6/15/news-122671042/detail.html
2 Kommentar(e), aktuell 05.11.2009 10:51 |
| 15.06.2009 19:03
hans-juergen.wallberg |
| Schulpsychologen am Gymnasium
Hallo,
kann mir vielleicht jmd weiterhelfen?ich würde gern wissen, in welchen bundesländern - außer in bayern - die schulpsychologen direkt an den schulen sitzen.
vielen dank, lg julia
1 Kommentar(e), aktuell 24.05.2009 10:25 |
| 17.05.2009 18:57
jules3010 |
| Leistungsdiagnostik bei Sehbehinderten
Liebe Kolleginnen, liebe Kollegen,
für eine Leistungsdiagnostik bei einer sehbehinderten Schülerin (in einer Gruppensituation) brauche ich dringend ein paar Tipps bzgl. der Durchführung.
Wie z.B., lässt sich in so einem Fall die Konzentrationsleistung valide messen? Normalerweise würden wir in so einem Fall ja z.B. den d2 einsetzen, was bei der Schülerin jedoch nicht geht. Gibt es z.B. technische Möglichkeiten (z.B. durch akustische Signale)die eingesetzt werden könnten?
Über Ideen und weiterführende Informationen über Leistunsgdiagnostik bei Sehbehinderten würde ich mich sehr freuen, vielleicht war der oder die eine schonmal mit einer ähnlichen Sitaution konfrontiert und kennt sich mit den technischen Möglichkeiten oder adäquaten Erhebungsinstrumenten aus?
Vielen Dank und viele Grüße
3 Kommentar(e), aktuell 22.05.2009 10:45 |
| 02.04.2009 11:56
beyondthemaze |
 | Gute Idee
Glückwunsch zum Forum! Ich bin mal gespannt, was sich hier tut...
Beste Grüße aus Borken
0 Kommentar(e), aktuell 23.03.2009 08:26 |
| 23.03.2009 08:26
michaelsylla |
| Herzlichen Glückwunsch
Schön, dass es hier au schulpsychologie.de nun ein Forum für gibt. Herzlichen Dank an die "Macher/innen" dieser Seite, die in dem neuen Aussehen auch inhaltlich richtig gut geworden ist. Es bleibt zu wünschen, dass dieses Forum zum Austausch - insbesondere für Schulpsychologen - rege genutzt wird.
Viele Grüße
Norbert
5 Kommentar(e), aktuell 16.04.2009 22:36 |
| 20.03.2009 15:28
nosost |
| Amokläufe
Bei allen ausländischen und inländischen Amokläufen taucht immer wieder die Frage nach schulpsychologischen Maßnahmen auf.
Es wird eine Kultur des Hinsehens gefordert.
Eine zuständige Lehrerin meinte, dass sie ja schon längst hingesehen hätten, aber was sei dann? Niemand habe genügend Zeit, um sich der erkannten Problemfälle an zu nehmen.
Hinsehen allein sei wohl nicht der Weisheit letzter Schluss.
An welcher Stelle können wir oder andere ansetzen?
Wer kann was tun?
3 Kommentar(e), aktuell 30.03.2009 23:17 |
| 20.03.2009 09:53
klaus.kuhlmann |